如何理解“大教学”观下的教学工作诊断与改进？

“大教学”观下的“诊改”工作，必须是人人参与，涉及到学校的各个层面，各个部门。绝不能把教学工作诊断与改进狭义地理解为“小教学”工作。

“大教学”工作：学校内部的一切有利于学生身心发展、有利于把学生培养成为高素质技术技能型人才的工作和活动。

“小教学”工作：教学的狭义理解，指教师教、学生学的课堂教学。